**بوابة التعليم الابتدائى**

**بوابة التعليم الابتدائى**

**منتدى بوابة التعليم الابتدائى تهتمم بالجودة التعليمية وكل مايخص التعليم مع تحيات فوزى العماوى **
 
الرئيسيةالبوابةاليوميةمكتبة الصورس .و .جبحـثالأعضاءالمجموعاتالتسجيلدخول
اهلا بكم معنا فى منتدى بوابة التعليم الأبتدائى بالغربية ونتمنى لكم الحصول على ماتتمنوه من برامج تعليمية وشرح للبرامج مع تحيات الأستاذ / فوزى العماوى اعوذ بالله من الشيطان الرجيم {اَللَهُ لا إِلَهَ إلا هو اَلحي ُ القَيَوم لا تأخذه سِنَةٌ ولا نوْمٌ لَّهُ مَا فيِِ السَمَاوَاتِ وَمَا في اَلأَرْضِ مَن ذَا الَّذِي يَشفَعُ عِنْدَهُ إِلاَّ بِإِذْنِهِ يَعْلَمُ مَا بَينَ أَيدِيهِمْ ِوَمَا خَلْفَهم وَلا َيُحِيطُونَ بشَيءٍ مِنْ علمِهِ إِلاَ بِمَا شَآء وَسعَ كُرْسِيُّهُ السَمَاوَاتِ وَالأَرضِ وَلاَ يَؤُدُه حِفْظُهُمَا وَهُوَ العَليُّ العَظِيم ..................رؤيتنا تعتمد على رؤيتك فشاركنا فى صياغة رؤية المدرسة ...........................رأيك فى رؤية المدرسة مهم لنا كونك احد أعضاء هذا المنتدى فأنت مؤتمن ولك حقوق وعليك واجبات ليس العبرة بعدد المشاركات ! وانما ماذا كتبت وماذا قدمت لإخوانك الأعضاء والزوار ...كن مميزاً في أطروحاتك صادقا في معلوماتك محبا للخير... مراقبا للمنتدى في غياب المراقب... مشرفا للمنتدى في غياب المشرف...هذا المنتدى منكم واليكم . أهلا بكم في موقعكم :- موقع منتديات بوابة التعليم الأبتدائى حكمة داود عليه السلام: العلم في الصدر كالمصباح في البيت. الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها، بل اجمعها وابن بها سلمًا لتصعد به نحو النجاح والتفوق  دوماً ابدأ وعينك على النهاية.

شاطر | 
 

 التعليم التعاوني

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
العماوى باشا
Admin
Admin
avatar

عدد المساهمات : 4460
تاريخ التسجيل : 05/01/2009

مُساهمةموضوع: التعليم التعاوني   الأربعاء أبريل 01, 2009 10:34 am

التعليم التعاوني من أحدى الأساليب المستخدمة في التعليم ويعتبر من احدث الأساليب ولقد اثبت التعليم التعاوني أهميته من حيث النتائج المردودة على الطلاب وكذلك المعلم المستخدم للتعليم التعاوني
حيث يؤثر التعليم التعاوني على الطالب من حيث تعاونه مع زملائه ويزيد من الجوانب الأخرى لدا الطالب غير التعليم ويبين مواهبه سوى في التحدث أو إبراز القيادة لدى الطلاب
وحتى ينجح التعليم التعاوني لا بد من اخذ في عين الاعتبار بعض الملاحظات المهمة والقواعد التي ما إن تنطبق آلا أدت إلى أحسن النتائج المرجوة من التعلم التعاوني .
لذا أحببت إن أبين بعض ايجابيات وكيفية تطبيق التعليم التعاوني
ومن هذا المنطلق انصح واحفز زملائي من معلمين ومعلمات إن يتقنوا ويهتموا تطبيق هذا الاسلوب الجميل والتعليم , لذلك احببت وضع هذه الدورة المصغر التي تبين ايجابيات التعلم التعاوني والطريقة المثلى لتطبيق هذا التعليم على الطلاب . [/align]

وحتى تتم الاستفاد لنا جميعا أنصحكم زملائي بالتالي :
1- تكرار قراءه هذا الموضوع أكثر من ثلاثة مرات حتى يترسخ في افكارنا
2- اكتب ما استفتده من هذا الموضوع .
3- ابداء بتطبيق ما استفتدته من الموضوع عمليا .
4- في اول مرة من التطبيق لا تتوقع انك ستعمل كل ما تريده بدرجة عالية .
5- كرر تطبيق اتعلم التعاوني أكثر من مرة حتى تصبح متقنن له
6- حاول ان تحل كل المصاعب التي تواجهك بهدوء تام وان كنت داخل الفصل .
7- قبل البدء في تطبيقه يجبب ان تعد الدرس جيدا وتشرح لطلاب طريقة التعلم التعاوني .

التعاون في الإسلام :
هناك عدة أدلة تحثنا على التعاون وكذلك الأحاديث النبوية التي تبين أهمية التعاون
قال تعالى " وتعاونوا على البر والتقوى "
قال الرسول  " يد الله مع الجماعة "

تعريف التعليم التعاوني : هو تفاعل منظم بين مجموعة محددة من الطلاب لتحقيق مهمة مدروسة
الكلمة المحورية في التعليم التعاوني هي كلمة تفاعل فان التفاعل يكون بين
1- تفاعل الطالب مع الطالب
2- تفاعل الطالب مع المادة العلمية
3- تفاعل المعلم مع الطالب
وتبين من تطبيق التعليم التعاوني تركيز التفاعل الواضح بين طلاب المجموعة الواحدة وتفاعل الطالب مع المادة العلمية في كيفية الحصول على المادة العلمية .
وهذا ما يفتقده التعليم التقليدي الذي يركز على إلقاء ودور المعلم فقط ودور الطالب هو الاستماع
لذلك فعل التعليم التعاوني دور الطالب مما يؤدي إلى طرد الكسل والنوم من الطالب والابتعاد عن الملل
وهذا ما سنوضحه لاحقا .
الطلاب يحققون استفادة اكبر من التعليم عندما يقومون بتعليم بعضهم البعض حيث تثير مجموعات التعليم التعاوني التفاعل الايجابي بين الطلاب وتسهل عمليه التحصيل حيث إن الأهداف التعاونية تركز على عمليات تبادل الأفكار والتعزيز وتهيئ استيعاب أكبر عند الطالب . حيث تشير التجارب والإحصائيات إن الطالب يفهم من الطالب الأخر بنسبة تصل إلى 90 %

__________________

_________________






/العماوى باشا
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو http://zaghlolforall.forumotion.com
العماوى باشا
Admin
Admin
avatar

عدد المساهمات : 4460
تاريخ التسجيل : 05/01/2009

مُساهمةموضوع: رد: التعليم التعاوني   الأربعاء أبريل 01, 2009 10:36 am

نتائج تفاعل الطلاب فيا بينهم :
color=#144273]1- زيادة التحصيل المتعلم بدرجة عالية
2- تطوير العلاقات الإنسانية بين الطلاب أثناء تعاملهم مع بعضهم البعض
3- يزيد من ثقة الطالب في نفسه
4- إكساب الطالب مهارات اللازمة لشخصيته مثل الحوار والمناقشة
5- يعطي قيمة للمادة المراد دراستها [/color]
ويرتبط التعلم التعاوني ارتباط ايجابيا بالحالة النفسية لدي الطالب مثل:
النضج الانفعالي
تعزيز العلاقات الاجتماعية لدى الطلاب الايجابية
تحقيق ذاتية الفرد في التعبير عن راية إمام زملائه وبالاتفاق فيما بينهم
ثقة الفرد في الآخرين حيث يثق الطالب في الطالب الآخر في تحصيل المادة العلمية

أهم الفوائد التي يحققها الطالب من التعلم التعاوني :
1- العمل بروح الفريق الواحد
2- تطوير التفاعل اللفظي
3- تحمل المسؤولية في تحصيل المعلومة
4- استخدام مهارات مختلفة

كيفية إعداد المعلم لدرس التعلم التعاوني :

1- تشكيل الجيد والمناسب بين الطلاب في المجموعات ( تقسيم المجموعات بشكل جيد )
2- تحديد أهداف الدرس المراد تحقيقها ووضوحها لدى الطالب ( ثلاثة أهداف على الاكثر )
3- الأعداد المسبق لأوراق النشاط
4- تهيئة المكان والوضع المناسب للتعليم التعاوني بحيث يناسب عدد المجموعات
5- توفير الأدوات اللازمة لإقامة الدرس
6- مراعاة تنظيم الوقت في حصة التعليم التعاوني
7- توزيع المهام بشكل جيد داخل كل مجموعة وتفعيل دور كل طالب
8- تفعيل دور لائحة التقيم لرفع روح المناسبة بين المجموعات
9- قيام المعلم بالدور الاشرافي على المجموعات

كيفية تطبيق التعلم التعاوني :

حتى ينجح التعليم التعاوني لابد على المعلم من الإعداد الجيد للدرس وهناك أشياء يجب القيام بها قبل الخوض في التعليم التعاوني

أولا : تقسيم الطلاب إلى مجموعات حيث يفضل إن تكون كل مجموعة مكونه من 4 إلى 6 طلاب كحد أقصى
هناك طرق لتقسيم الطلاب إلى مجموعات حسب ما يراه المعلم ومن هذه الطرق
1- الطريقة العشوائية :
أ- العشوائية الكاملة : ( تتم بدون قياس )
حسب الترتيب الأبجدي أو التقسيم العشوائي حسب ما يراه المعلم مناسب مثل ( كل الطلاب الذين يبدأ أسمائهم بحرف الإلف وحرف الباء يكونون مجموعة )
أو مثل ( جمع ستة طلاب متقاربين في المقاعد في مجموعة واحده )

ب- شبه العشوائية : ( تعزز الجانب الايجابي لدى الطالب )
1- يطلب المعلم من الطالب تسجيل ثلاثة طلاب يرغب العمل معهم وبذلك يعرف المعلم الطلاب المنبوذين أو الغير مرغوب بهم أو المعزولين ويعمل المعلم على خلطهم في المجموعات .
2- تتم بإعطاء كل طالب رقم معين ثم يتم تحديد الأرقام عشوائيا مثل قوله المجموعة الأولى تضم الأرقام التالية ( 1و5و6و8و16و20) وهكذا

2- الطريقة العنقودية : ( حسب ظروف الطلاب )
وسميت بذلك تشبها لعناقيد العنب فغالبا ما تكون متساوية في الطعم والحجم
ويعني ذلك تقسيم الطلاب إلى مجموعات متجانسة من حيث
1- مستويات الطلاب الدراسية
2- الظروف النفسية
3- المستويات العمرية
4- الاتجاهات والميول الشخصية وتتم من خلال علاقة المعلم بالطالب
مثل تقسيم المجوعات حسب الأعمار مثل المجموعة الأولى تحتوي الذين أعمارهم 15 سنه وهكذا .........
غالبا ما يلجأ التربويون إلى مثل هذا التقسيم عند رغبته في تحقيق أهداف انفعالية وجدانية

3- المجموعات غير المتجانسة : وهي الطريقة المناسبة في مدارسنا
تتم بتقسيم المجموعات بتقسيمه غير متجانسة وهي بتوزيع الطلاب المتفوقين على كل المجموعات بالتساوي وكذلك الطلاب المتوسطين والجيدين والضعفاء وفي نهاية التقسيم تجد إن كل مجموعة
تحتوي على طلاب متفوقين وجيدين ومتوسطين وضعفاء بالتساوي .
ولكن قبل البدء في تشكيل المجموعات غير المتجانسة لابد من اخذ بالاعتبار ما يلي :
1- لابد من الوقوف على مستويات الطلاب التحصيلية حتى يتم معرفة مستوى كل طالب هل هو متفوق أو ضعيف أو جيد
2- حاول إن تحد من اختيار الطلاب مجموعاتهم بأنفسهم
3- صنف الطلاب إلى مستويات (ممتاز , متوسط , ضعيف )
4- وزع كل مستوى على مجموعات التعلم مع مراعاة عدم تكدس الطلاب الممتازين في مجموعة والضعاف في مجموعة أخرى .

مميزات التنوع ( التقسيم الغير متجانس ) في مستويات الطلاب داخل المجموعة :
1- التفاعل والتجانس الايجابي بين المجموعات
2- تعميق فهم الطالب بشكل يساعده على الاحتفاظ بالمعلومة
3- إيجاد نوع من الترابط الفكري أثناء المناقشة مما يؤدي إلى تطوير تفكير الطالب
4- ضمان حدوث عمليات الأخذ والعطاء بين جميع الأفراد .

يتفق كثير من التربويين على إن العدد المثالي لكل مجموعة يتراوح ما بين ( 4-6) طلاب لان العدد إن قل عن 3 طلاب فان احتمالية الأخذ والعطاء وتداول الخبرة ستكون قليلة وأيضا زيادة العدد عن 6 طلاب قد يؤدي إلى عدم ضمان استفادة جميع الأفراد من الدرس .
كما إن العدد الزوجي مهم خاصة إذا رغب المعلم في إسناد مهمات ثنائية لبعض الطلاب داخل كل مجموعة .

ثانيا : بعد تقسيم الطلاب إلى مجموعات يتم توزيع المهام ( الأدوار ) بين الطلاب في كل مجموعة :
توزيع الأدوار في المجموعة يرفع من روح تفاعل الطالب وزيادة الإحساس لدى الطالب بأهمية العمل داخل المجموعة
من هذه الأدوار هي :
1- قائد المجموعة : اختيار قائد من الطلاب لقيادة المجموعة وذلك بالتنسيق مع أعضاء مجموعته ومساعدتهم على القيام بأدوارهم بجد وإتقان .والربط بين المجموعة والمعلم
2- المتحدث : وهو المتحدث باسم المجموعة على كل ما تم الاتفاق عليه
3- المنظم : هو المهتم بالوقت والضابط له إثناء المناقشة
4- المعزز : وهو يحدد أعمال المجموعة ويعزز المجموعة للوصول إلى الهدف المنشود
5- المسجل : وهو يقوم بتسجيل قرارات المجموعة والمعلومات التي تم التوصل إليها.
يتم اختيار اسم لكل مجموعة وذلك باتفاق أفراد المجموعة على اسم المجموعة .
مع ملاحظة
في المرحلة الابتدائية يتم اختيار أسماء تحفز الطلاب مثل التعاون – الأقوياء – الشباب - ..........
إما في المرحلة المتوسطة والثانوية يتم اختيار أسماء الصحابة والتابعين

ثالثا : يتم توزيع أوراق الدرس ( المعدة من قبل المعلم ) إلى كل مجموعة ويتم تحديد وقت معين لإجابة على الأسئلة
رابعا : بعد انتهاء الوقت المحدد يتم سحب أوراق العمل من قبل كل مجموعة . وبعد ذلك يتم سؤال الطلاب ومناقشة كل مجموعة على مسمع جميع الطلاب في المجموعات . حيث يتم السؤال لكل مجموعة بالترتيب ويتم عرض اجابات المجموعات على البرجكتر (العرض فوق الرأس ) ان وجد .

خامسا : يتم تقيم كل مجموعة على حدة ويكون التقييم إمام كل المجموعات في لوحة التقييم


لوحة التقييم : تحتوي على أسماء المجموعات في لوحة خاصة أو يمكن استخدام السبورة كلوحة تقييم
التقييم يتم من عشرة درجات يمكن ان تقيم بأكثر من طريقة (حسب ما يراه المعلم )
لكن لابد من ان التقويم يشمل التالي :
تعاون افراد المجموعة - التزام افراد المجموعة - الالتزام بالوقت المحدد –
طريقة الالقاء الاجابة – المحتوى العلمي للاجابة - الانضباط

_________________






/العماوى باشا
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو http://zaghlolforall.forumotion.com
العماوى باشا
Admin
Admin
avatar

عدد المساهمات : 4460
تاريخ التسجيل : 05/01/2009

مُساهمةموضوع: رد: التعليم التعاوني   الأربعاء أبريل 01, 2009 10:36 am

كيفية إدارة المجموعات التعاونية :
1- أساليب تقليدية , وتشمل
أ‌- الرقابة الذاتية : حيث يتم إعطاء الطالب كافة الحرية في إدارة مجموعاتهم دون تدخل المعلم ويقتصر دور المعلم على التقويم فقط
ب‌- رقابة غير ذاتية : حيث يقوم المعلم بتوجيه والمراقبة المباشرة للمجموعات وإفرادها
2- أساليب غير تقليدية :
أ‌- أسلوب التكامل : حيث يقوم المعلم بتوزيع المهام على الطلاب ثم تقيم كل مجموعة وفقا للمهام الفردية داخلها
ب‌- أسلوب الترقيم :
يتم إعطاء كل طالب في كل مجموعة رقم حيث يضمن خروج المتحدث بعشوائية وذلك باختيار المعلم لرقم ليجيب الطالب على سؤال يوجهه المعلم لطالب ومن هنا يستطيع المعلم التأكد من حرص الطلبة على فهم الموضوع .

خلاصة كيفية القيام بالتعلم التعاوني :
1- يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات ( ممتاز , متوسط , ضعيف )
2- يحدد دور لكل طالب في المجموعة ( قائد , منظم , ............)
3- يقوم بإعطاء كل طالب رقم معين
4- يحدد الهدف المراد تحقيقه ويوضح مهمة كل مجموعة والوقت المحدد للانجاز
5- يطلب من كافة المجموعات البدء في تنفيذ النشاط
6- يقوم المعلم بالتجول بين المجموعات وتقديم التوجيه والتحفيز
7- يراقب المعلم أثناء تجوله بين المجموعات على ( مستوى التفاعل – طريقة التفكير )
8- يعلن عن انتهاء الوقت
9- يطلب من كل مجموعة عرض إجابتها بحيث يختار الطالب بصورة عشوائية عن طريق اختيار رقم
10- بعد عرض كافة إجابات المجموعات يتم الاتفاق على إجابة مثالية
11- تقيم إجابات المجموعات ووضعها في لائحة التقويم .

أهــــمـــيــــة الـــقــــرنــــــاء :
1- التطوير المعرفي والاجتماعي للفرد :
يتعلم الفرد سواء كان طفلا أو بالغا أثناء تفاعله مع مجموعة القرناء وبشكل مباشر معلومات واتجاهات وقيم ومهارات يصعب الحصول عليها من المعلم
2- التطبيع الاجتماعي للفرد
يتيح التفاعل مع القرناء للمتعلم تحديد السلوكيات الايجابية والاجتماعية وممارستها وتولد الكيفية المثلى لإدارة الوقت وتطوير حرية الإدارة والاستقلالية وتحمية من التفرد والوحدة والعزلة والاكتئاب .

درسات ونتائج :

في العقودالماضية أجريت نحو ( 122 ) دراسة ميدانية لرصد أثر التعليم التعاوني في التحصيل الدراسي وقد أسفرت تلك الدراسات عن تفوق طلبة التعلم التعاوني في المهارات التالية :
1- حل المشكلات 2- اكتساب المفاهيم 3- الحفظ والتذكر 4- الأداء الحركي 5- أصدار القرارات .

يقول ( سلافين ) 1983 م لقد اسفرت نتائج الدراسات عن الآتي :
63% أثبتت تفوق طلبة التعلم التعاوني على التعليم التقليدي
33% لم تثبت فروق بين النمطين
4 % أثبتت تفوق التعلم التقليدي .

أما ما يتعلق بالمهارات الاجتماعية فاجمعت الدرسات على تحقيق مجموعات التعلم التعاوني مستويات عليا من التوافق الاجتماعي
.

_________________






/العماوى باشا
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو http://zaghlolforall.forumotion.com
 
التعليم التعاوني
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
**بوابة التعليم الابتدائى** :: التعلم النشط :: التعلم النشط-
انتقل الى: